Under en femårsperiod har rektor på Vialundskolan genomfört en mängd förberedda och oförberedda besök i verksamheten, detta gäller såväl lektioner som lektionsfri tid. I huvudsak handlar detta om att praktisera och utöva ett pedagogiskt ledarskap i linje med kommunens satsning på Kunskap i fokus. Lektionstiden ska vara helig och det är all personals gemensamma ansvar att möjliggöra och säkerställa detta. Upplevelsen är att lektionsbesöken är uppskattade av såväl pedagoger som elever och sett över tid är det tydligt att skolan håller en allt högre kvalitet på undervisningen samt färre inställda lektioner.
Undervisningens kvalitet är avgörande för våra elevers måluppfyllelse och den viktigaste delen i skolans systematiska kvalitetsarbete. Skolan har under åren använt olika mallar för att dokumentera och följa upp lektionsbesöken. De senaste åren har pedagogerna arbetat fram helt egna dokument med utgångspunkt i skolans läsårsanalys. Vialundskolan är mycket positiva till att mallen efterfrågas av fler skolor i Kumla och Sverige och används som exempel i Bravolessons exempelbank.
Under de två senaste läsåren har två av skolans förstelärare genomfört ett lektionsbesök per vecka med tydlig koppling och uppföljning kring kollegiets arbete med BFL. Utifrån elevenkäter i åk 7-9 har även förståelsefördjupande intervjuer genomförts med eleverna kring deras upplevelse av delaktighet, lust att lära, stöd i skolarbetet mm. Detta arbete har resulterat i en sammanställning som arbetas igenom vid läsårsanalys och färgar de åtgärder som planeras för kommande läsåret. Just elevernas delaktighet och skolans medvetna arbete med detta tydliggörs i utformningen av den senaste Mall för lektionsbesök 2018/2019
Alla pedagoger på skolan besöker minst en kollega per termin och följer upp besöket med ett pedagogiskt samtal om styrkor och utvecklingsområde. Arbetslaget gör en gemensam planering för detta kollegiala lärande vid terminsstart och säkerställer på så sätt allas delaktighet. Ibland är utgångspunkten för besöket att att man önskar ta lärdom av en kollegas bemötande av specifik elev/elevgrupp och dess lärmiljö alternativt framgångsrik undervisning kring ett arbetsområde. Besökta pedagoger lyfter de vinster man ser i att ta del av en kollegas perspektiv på undervisningen och att få tydliggjort kring styrkor och framgångsfaktorer. Hela kollegiet ser även stora vinster i att vara besökande och följa sina elever in på annan lektion samt inspireras av en kollegas pedagogiska grepp och tankar om undervisningen.
Rektors mål är att besöka alla pedagoger under arbetsåret inklusive uppföljande pedagogiskt samtal som sedan utifrån behov kompletteras på medarbetarsamtal. Under senaste året har behov av att se elevens hela skoldag vuxit fram och utifrån detta har rektor följt specifika klasser. Detta blir en del i skolans systematiska kvalitetsarbete och utgår från signaler från elever, terminsanalyser samt resultatkonferenser där åtgärder behöver följas upp och utvärderas.
Utvecklingsområden framåt är:
- Ta tillvara all dubbelbemanning/halvklasser fullt ut och korrigera resursanvändning då resultat uteblir.
- Med ett tydligt ledarskap i klassrummet hålla i rutiner som bestämda platser, styrda grupper och det gemensamma ansvaret för vår arbetsmiljö.
- Knyta ihop lektioner lika väl som de startas upp, koppla till målen med lektionen/arbetsområdet. ❏ Ytterligare nyttja de digitala resurserna för pedagogiska vinster.
- Utifrån elevernas utvärderingar, små eller stora, tydliggöra samt utveckla elevernas delaktighet då det kommer till planering, genomförande och utvärdering av undervisningen
- Variera undervisningen och ge feedback som utvecklar elevens lärande, utmana och stötta alla individer.
- Minska snuttifieringen, stress och skapa en helhet för eleverna. Se hela individen och
- skoldagen.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar