Kollegialt lärande

På Vialundskolan arbetar vi med kollegialt lärande, på ett mer medvetet och strukturerat sätt än tidigare, sedan höstterminen 2013. Pedagoger besöker varandras lektioner och följer upp besöken med samtal om: Varför blir det som det blir när man gör som man gör? 

(Hans-Åke Scherp)

Under vårterminen lägger vi in ett moment utifrån Dylan Williams bok och nyckelstrategier för formativ bedömning hamnar i fokus. 

Kollegialt lärande Vialundskolan vt 2014

”Om alla lärare inser att de måste förbättra sin metodik för att de ständigt kan bli ännu bättre, och inte för att de inte är bra nog, och fokusera på de saker som enligt forskningen innebär störst skillnad för eleverna, då kan vi förbereda våra unga

att utvecklas framgångsrikt i 2000-talets oerhört komplexa och oförutsägbara värld.”

Dylan William, Att följa lärande-formativ bedömning i praktiken, s 176.

Nyckelstrategier för formativ bedömning i skolan:

1.     Att klargöra, delge och skapa förståelse för förväntade lärandemål och kriterier för framsteg.

2.     Att åstadkomma effektiva klassrumsdiskussioner, aktiviteter och inlärningsuppgifter som visar på att lärandet har skett.

3.     Att ge feedback som för lärandet framåt.

4.     Att aktivera eleverna till att bli läranderesurser för varandra. *

5.     Att aktivera eleverna till att äga sitt eget lärande. *

Välj en eller två av teknikerna i boken och pröva dessa i klassen/gruppen.

*Se kopieringsunderlag, kapitel 6 och/eller 7.

Följ upp med din lärarkollega.