Verksamhetsplan med SWOT-analys

Kommande läsårs verksamhetsplan är klar och publicerad.
Planen kompletteras med Vialundsguide och Likabehandlingsplan.
Alla dessa finna att tillgå på kommunens hemsida, Kumla kommuns hemsida
Barn och utbildning-Grundskolor-Vialundskolan

Jag rekommenderar alla att årligen göra en SWOT-analys då det blir så tydligt att fokus skiftar. Möjligheter blir styrkor och hot kan försvinna!

UNDERVISNINGENS KVALITET

BEDÖMNING AV UNDERVISNINGENS KVALITET

Under en femårsperiod har rektor på Vialundskolan genomfört en mängd förberedda och oförberedda besök i verksamheten, detta gäller såväl lektioner som lektionsfri tid. I huvudsak handlar detta om att praktisera och utöva ett pedagogiskt ledarskap i linje med kommunens satsning på Kunskap i fokus. Lektionstiden ska vara helig och det är all personals gemensamma ansvar att möjliggöra och säkerställa detta. Upplevelsen är att lektionsbesöken är uppskattade av såväl pedagoger som elever och sett över tid är det tydligt att skolan håller en allt högre kvalitet på undervisningen samt färre inställda lektioner.

Undervisningens kvalitet är avgörande för våra elevers måluppfyllelse och den viktigaste delen i skolans systematiska kvalitetsarbete. Skolan har under åren använt olika mallar för att dokumentera och följa upp lektionsbesöken. De senaste åren har pedagogerna arbetat fram helt egna dokument med utgångspunkt i skolans läsårsanalys. Vialundskolan är mycket positiva till att mallen efterfrågas av fler skolor i Kumla och Sverige och används som exempel i Bravolessons exempelbank.

Under de två senaste läsåren har två av skolans förstelärare genomfört ett lektionsbesök per vecka med tydlig koppling och uppföljning kring kollegiets arbete med BFL. Utifrån elevenkäter i åk 7-9 har även förståelsefördjupande intervjuer genomförts med eleverna kring deras upplevelse  av delaktighet, lust att lära, stöd i skolarbetet mm. Detta arbete har resulterat i en sammanställning som arbetas igenom vid läsårsanalys och färgar de åtgärder som planeras för kommande läsåret. Just elevernas delaktighet och skolans medvetna arbete med detta tydliggörs i utformningen av den senaste ​Mall för lektionsbesök 2018/2019


Alla pedagoger på skolan besöker minst en kollega per termin och följer upp besöket med ett pedagogiskt samtal om styrkor och utvecklingsområde. Arbetslaget gör en gemensam planering för detta kollegiala lärande vid terminsstart och säkerställer på så sätt allas delaktighet. Ibland är utgångspunkten för besöket att att man önskar ta lärdom av en kollegas bemötande av specifik elev/elevgrupp och dess  lärmiljö alternativt  framgångsrik undervisning kring ett arbetsområde. Besökta pedagoger lyfter de vinster man ser i att ta del av en kollegas perspektiv på undervisningen och att få tydliggjort kring styrkor och framgångsfaktorer. Hela kollegiet ser även stora vinster i att vara besökande och följa sina elever in på annan lektion samt inspireras av en kollegas pedagogiska grepp och tankar om undervisningen.

Rektors mål är att besöka alla pedagoger under arbetsåret inklusive uppföljande pedagogiskt samtal som sedan utifrån behov kompletteras på medarbetarsamtal. Under senaste året har behov av att se elevens hela skoldag vuxit fram och utifrån detta har rektor följt specifika klasser. Detta blir en del i skolans systematiska kvalitetsarbete och utgår från signaler från elever, terminsanalyser samt resultatkonferenser där åtgärder behöver följas upp och utvärderas.

 Utvecklingsområden framåt är: 

• Ta tillvara all dubbelbemanning/halvklasser fullt ut och korrigera resursanvändning då resultat uteblir. 
• Med ett tydligt ledarskap i klassrummet hålla i rutiner som bestämda platser, styrda grupper och det gemensamma ansvaret för vår arbetsmiljö. 
• Knyta ihop lektioner lika väl som de startas upp, koppla till målen med lektionen/arbetsområdet. ❏ Ytterligare nyttja de digitala resurserna för pedagogiska vinster. 
• Utifrån elevernas utvärderingar, små eller stora, tydliggöra samt utveckla elevernas delaktighet då det kommer till planering, genomförande och utvärdering av undervisningen 
• Variera undervisningen och  ge feedback som utvecklar elevens lärande, utmana och stötta alla individer. 
• Minska snuttifieringen, stress och skapa en helhet för eleverna. Se hela individen och 
• skoldagen. 

Systematiskt likabehandlingsarbete

Ny plan är framtagen utifrån vårterminens kartläggning där samtlig personal, elever och vårdnadshavare involverats. Tidskrävande, omfattande och väldigt viktigt arbete för våra ungdomars bästa.

Åtgärdstrappa: 

Grovplanering av årets arbete under ledning av trygghetsgruppen:

    

Länk till planen finns här

Pedagogernas rutiner och struktur

För sjätte året i rad summeras våra rutiner och struktur i en Vialundsguide:

Vialundsguiden 2018/2019

SKA 2018/2019

Uppdragsbeskrivning förstelärare

På Vialundskolan har vi tre förstelärare med individuella uppdragsbeskrivningar. Nedan kommer exempel på en av pedagogernas uppdrag: 

Uppdragsbeskrivning för förstelärare med skoluppdrag

Förstelärare med skoluppdrag har normalt ett undervisningsuppdrag som inte påverkas av uppgifterna som förstelärare. Rektor ansvarar för att dessa uppgifter ryms inom förstelärarens arbetstid utan elev.

Gemensamt för förstelärare med skoluppdrag är att de ska kunna

- Ta emot besök i klassrummet
- Leda lärande samtal med kollegor under konferenser, även kommunövergripande
- Planera studiedagar och konferenser tillsammans med rektor

Under läsåret 2018/2019 har du följande uppdrag på Vialundskolan.

·         BFL, leder implementeringen av förhållningssättet med stöd i Dylan Wiliams fem nyckelstrategier.

·         Vara drivande i användandet av Infomentor för planering, dokumentation och bedömning.

·         Coacha andra lärare på konferenstid och KUP-dagar utifrån rektors anvisning.

·         Vara mentor för nyutbildade lärare och icke behöriga.

·         Initiera pedagogiska samtal.

·         Tillsammans med rektor initiera och driva ämnesövergripande arbete på skolan som helhet.

·         Huvudansvarig för att driva skolans satsning på rörelse genom Puls för lärande med planering, genomförande och utvärdering.

·         Tillsammans med skolans övriga förstelärare driva skolans arbete med elevledda utvecklingssamtal som genomförs i samtliga årskurser. Planering, genomförande och utvärdering.

Underskrift Rektor

Systematiskt kvalitetsarbete är riktigt KUL!

Då jag började arbeta som rektor 2012 upplevde jag Systematiskt kvalitetsarbete(SKA) som föga upphetsande och att ännu ett dokument för hyllan(eller skolinspektionen) skulle produceras.

Numera är vårt SK grunden i verksamheten och något som är stimulerande och riktigt KUL!. 

En i allra högsta grad fungerande process som färgar det dagliga arbetet.

Dessutom en fullt greppbar och fungerande kvalitetssäkring som lett till högre måluppfyllelse. 

Vialundskolans SKA

Vid studiebesök erhålls samtliga bilagor, men större delen finns också att tillgå på Kumla kommuns hemsida(se under relaterad information): 

Vialundskolan i Kumla kommun

Konferensschemat 2018

Kollegiet har gått på sommarlov efter väl genomförd läsårsanalys.

Att göra ett konferensschema är så mycket mer enkelt då man har faktiska resultat, analys och åtgärder att utgå ifrån. Tid är ständigt en bristvara men med genomarbetat underlag kan vi prioritera utvecklingsområden och inte försöka greppa över för mycket. 

Vialundskolans konferensschema(andra utkastet) ht 2018:

Detta kompletteras med planering för våra KUP-dagar tex:

kommunövergripande arbete med likvärdig bedömning 7-9, överlämnande, workshop mm.

Även handledning av elevhälsan valda dagar(utanför konf-schema) och deadlines 

för ifyllande av omdömesblankett och bedömningar spikas. 

Vi prickar in vårdnadshavarträffar redan nu och lägger in det i schemat.

Och kompletterar utskick till personal i slutet av juli  med en organisationsöversikt 

där det tydliggörs kring EHT, ämneslag, lärgrupper, arbetslag osv.