Varje period leder arbetslagledarna
arbetet med det systematiska kvalitetsarbetet under arbetslagsträffarna. Detta
dokumenteras och följs upp i Kumlaportalen. Punkterna nedan diskuteras utifrån följande tre
frågeställningar:
Var är vi nu?
Vart vill vi nå?
Hur ska vi komma dit? (Konkreta åtgärder)
§ Formativ
bedömning - BFL (BFL-piloter leder arbetet i arbetslagen) med fokus på att
utveckla klassrumspraktiken och involvera eleverna i deras lärande. Arbetet
utgår ifrån Dylan Williams fem nyckelstrategier.
§ Värdegrundsarbete;
fokus på normkritik och personalgruppens relationskompetens bl.a. utifrån ICDP
och MI. Motiverande arbete för att nå alla elever och
resultatskillnader pojkar-flickor är inringade utvecklingsområden samt vidare
diskussioner kring inkludering. Arbetet leds av elevhälsans personal.
På
torsdagarna arbetar vi med kollegialt arbete i mer flexibel form. Planering,
uppföljning och utvärdering av arbetet i ämneslag: SO, NO, språk och PREST. Vissa
torsdagar möjliggörs även kommunövergripande ämnesarbete.
Ämneslagens uppdrag
· Upprätta pedagogiska planeringar som läggs in i Infomentor.
· Planera undervisningen för en bra progression mellan årskurserna och arbeta över ämnesgränserna. Genom att sammanföra kunskapskraven i olika ämnen minskas arbetsbördan och undervisningen skapar en helhet för eleverna.
· Utveckla ämnesdidaktiken genom att ta del av forskning, aktuell litteratur samt kompetensutveckling genom kollegialt lärande.
· För ämnesanslagen köpa in material som tillgodoser kraven på ett allsidigt undervisningsmaterial som gynnar en varierad undervisning.
Ämneslaget har ett gemensamt
utvecklingsansvar för elevernas lärande. Det betyder att ämneslagen ska sträva
efter att organisera arbetet, fördela/omfördela resurser och gruppera eleverna
på det sätt som ger elever bästa möjliga stöd för sitt lärande. Även de elever
som är i behov av extra utmaningar ska få sina behov tillfredsställda. Grunden
i vårt arbete är ett inkluderande arbetssätt med flexibel pedagogik. Vi lärare
är resurser för eleverna.
Ämneskonferenserna används bl.a. till pedagogiska och metodiska diskussioner för att finna lösningar och pröva nya vägar fram för ökad måluppfyllelse. Allt arbete utgår från ett medvetet elevfokus.
Ämneskonferenserna används bl.a. till pedagogiska och metodiska diskussioner för att finna lösningar och pröva nya vägar fram för ökad måluppfyllelse. Allt arbete utgår från ett medvetet elevfokus.
Lärgrupper, där vissa är kommunövergripande,
träffas cirka en gång i månaden med fokus på planering, uppföljning och
utvärdering av arbetet inom följande områden:
§ BFL
§ Matematik
§ Svenska
och SVA
§ Trygghetsgruppen
(likabehandlingsarbete)
Ämnesövergripande arbete enligt treårsmodell:
För att minska snuttifieringen, finna beröringspunkter, se helheten och
helt enkelt utöka samarbetet mellan ämnen, elevgrupper och pedagoger så har vi
tre teman som vi arbetar kring. Läsåret 2017/2018, se markerat år.
v.
34-43 v. 45-51 v.
2-23
Läsår 1 Demokrati Kommunikation Kultur
och skapande
Läsår 2 Barnkonventionen Identitet-relationer Hållbar utveckling
Läsår 3 Entreprenörskap Hälsa och livsstil Internationalisering
